Eslováquia · 250 anos de Ratio Educationis

A *Ratio Educationis* surgiu na época das reformas estatais sob Maria Theresia. A educação passou a ser cada vez mais considerada uma tarefa da administração estatal, e não deixada exclusivamente às igrejas e às comunidades individuais. A regulamentação estava relacionada com as reformas do Império dos Habsburgos, que pretendiam organizar de forma mais sistemática a administração, a economia e o sistema educativo. Também recebeu impulsos da reforma escolar contemporânea nos territórios austríacos.

Estava prevista uma organização estruturada por níveis escolares e percursos educativos. Distinguiam-se, entre outros, escolas elementares, escolas secundárias, academias e universidades. Foram definidos os conteúdos letivos, a supervisão escolar e as competências das autoridades. Também deveriam ser melhoradas a formação e a fiscalização dos professores. Assim, criou-se um quadro uniforme para as escolas de um território política e linguisticamente diversificado.

A regulamentação, contudo, ainda não significava uma escolaridade obrigatória geral no sentido moderno. A sua aplicação variou consoante a região, a confissão religiosa e os recursos financeiros disponíveis. As escolas continuaram frequentemente dependentes de entidades eclesiásticas ou das comunidades. Ainda assim, a *Ratio Educationis* reforçou a influência do Estado sobre o sistema educativo e promoveu a ideia de que a educação elementar deveria estar acessível a camadas mais amplas da população.

Para o território da atual Eslováquia, o motivo está ligado à história do então Reino da Hungria. Ali existiam escolas de diferentes tradições eclesiásticas e linguísticas. A nova ordem funcionou, por isso, não apenas como um plano administrativo, mas também como uma tentativa de integrar diferentes instituições de ensino num sistema comum. Insere-se, assim, entre os primeiros passos rumo a uma administração educativa supervisionada pelo Estado nesta região.

A escolha deste motivo para uma moeda comemorativa eslovaca explica-se por esta relação histórica e pelo aniversário de número redondo. A moeda não recorda uma pessoa específica, mas uma reforma cujas consequências marcaram durante muito tempo o desenvolvimento das escolas, a formação dos professores e a organização estatal da educação.